Раздел

  • Аннотация

    Цель курса – помочь выпускникам общеобразовательных учреждений повторить, обобщить, систематизировать:

    • знания о системе языка по всем его разделам (фонетика, орфография, лексика, состав слова и словообразование, морфология, синтаксис и пунктуация);
    • правила функционирования языковых средств в речи;
    • нормы русского литературного языка (произносительные, орфографические, словообразовательные, морфологические, синтаксические, пунктуационные);
    • речеведческую теорию (культура устной и письменной речи, текст, стили речи, речевая норма, жанры речи, правила речевого общения).

    Содержание программы позволяет выпускникам общеобразовательных учреждений не только повторить, обобщить и систематизировать соответствующие знания о системе языка и речи, но и сформировать прочные орфографические, пунктуационные, коммуникативно-речевые умения и навыки.

  • Показать всеСкрыть все

  • View only 'Тема 1'

    Модуль 1. Фонетика
    - Показать/Скрыть

    Звуки речи и буквы. Гласные и согласные звуки. Глухие и звонкие, твёрдые и мягкие согласные. Обозначение мягкости согласных на письме. Роль букв е, ё, ю, ъ, ь. Слог, ударение. Безударные гласные, их правописание в значимых частях слова.

    Время на изучение: 8 часов.

  • View only 'Тема 2'

    Модуль 2. Словообразование.
    - Показать/Скрыть

    Состав слова. Окончание и основа в слове. Окончание, суффикс, корень, приставка как значимые части слова. Чередование согласных и гласных в корне. Правописание слов с чередующимися гласными о-а в корнях -гор-/ -гар, -кос-/ -кас-, -лож- / -лаг-, -рос- / -раст-. Буквы о и ё после шипящих в корне. Буквы ое после шипящих и ц в суффиксах и окончаниях существительных и прилагательных. Буквы ы и ипосле ц. Буквы з и с на конце приставок. Правописание приставок при- и пре-. Различные способы словообразования в русском языке. Сложные слова и их правописание.

    Время на изучение: 8 часов.

  • View only 'Тема 3'

    Модуль 3. Морфология. Имя существительное. Имя прилагательное
    - Показать/Скрыть

    Имя существительное. Значение имени существительного и его грамматические признаки. Существительные одушевлённые и неодушевлённые, собственные и нарицательные. Род. Число. Падеж. Склоняемые существительные. Типы склонений. Разносклоняемые существительные. Правописание падежных окончаний существительных. Правописание важнейших суффиксов существительных.

    Имя прилагательное. Значение имени прилагательного и его грамматические признаки. Прилагательные качественные, относительные и притяжательные. Полная и краткая форма. Склонение прилагательных. Степени сравнения прилагательных. Переход прилагательных в существительные. Правописание падежных окончаний прилагательных.

    Время на изучение: 8 часов.

  • View only 'Тема 4'

    Модуль 4. Морфология. Имя числительное. Местоимение.
    - Показать/Скрыть

    Имя числительное. Значение имени числительного. Числительные количественные и порядковые. Особенности склонения числительных. Правописание числительных.

    Местоимение. Значение местоимений. Разряды местоимений. Склонение местоимений их правописание.

    Время на изучение: 8 часов.

  • View only 'Тема 5'

    Модуль 5. Морфология. Глагол. Наречие. Причастие и деепричастие. Служебные части речи.
    - Показать/Скрыть

    Глагол. Значение глагола и его грамматические признаки. Неопределённая форма глагола. Переходные и непереходные глаголы. Виды глаголов. Первое и второе спряжение. Наклонение глагола: изъявительное, условное, повелительное. Времена глагола: настоящее, прошедшее, будущее. Лицо и число (в настоящем и будущем времени), род и число (в прошедшем времени).

    Причастия. Действительные и страдательные причастия настоящего и прошедшего времени.

    Деепричастия. Деепричастия совершенного и несовершенного вида. Правописание глагольных форм.

    Наречие. Значение наречий. Грамматические признаки наречий. Правописание наречий.

    Предлог. Понятие  о предлоге, его употребление в речи. Различные части речи в роли предлога. Правописание предлогов.

    Частицы. Понятие о частицах, их употребление в речи. Правописание частиц, в том числе не со всеми частями речи.

    Междометие. Значение междометий и знаки препинания при междометиях.

    Время на изучение: 8 часов.

  • View only 'Тема 6'

    Модуль 6. Словосочетание. Простые предложения.
    - Показать/Скрыть

    Словосочетание. Строение и грамматическое значение словосочетаний. Связь слов в словосочетании: согласование, управление, примыкание.

    Простое предложение. Виды простых предложений по цели высказывания: повествовательные, вопросительные, побудительные. Восклицательные предложения. Предложения распространённые, нераспространённые. Члены предложения (подлежащее; сказуемое, простое и составное; прямое и косвенное дополнение; определение, согласованное и несогласованное; приложение; обстоятельство) и способы их выражения. Типы предложений по составу: односоставные, двусоставные. Типы односоставных предложений: определённо-личные, неопределённо-личные, безличные, назывные. Предложения неполные. Однородные члены предложения. Обобщающее слово при однородных членах предложения. Знаки препинания между однородными членами и при обобщающих словах. Обособленные второстепенные члены предложения (определения, дополнения, обстоятельства) и знаки препинания при них. Приложения, их обособление. Обращение, вводные слова и вводные предложения, знаки препинания при них.

    Время на изучение: 8 часов.

  • View only 'Тема 7'

    Модуль 7. Сложные предложения. Текст. Стили и жанры речи. Культура речи.
    - Показать/Скрыть

    Сложное предложение. Типы сложного предложения. Сложносочинённые предложения и знаки препинания в них. Сложноподчинённые предложения с подчинительными союзами и союзными словами. Основные виды придаточных предложений. Знаки препинания в сложноподчинённых предложениях. Сложноподчинённые предложения с несколькими придаточными (соподчинение и последовательное подчинение придаточных предложений). Бессоюзные сложные предложения и знаки препинания в них. Сложные предложения с сочинением и подчинением. Прямая и косвенная речь. Знаки препинания при прямой и косвенной речи.

    Текст. Текст и его основные признаки. Взаимосвязь коммуникативной установки и стилевой тональности текста.  Структурные единицы текста – предложение, сложное синтаксическое целое. Развитие мысли в тексте: «известное» и «новое». Прямой и обратный порядок слов в предложении. Виды, способы и языковые средства смысловой связности текста. Внутренняя и внешняя форма текста.

    Стили речи. Речевая ситуация, ее компоненты. Стили речи (художественный, научный, официально-деловой, публицистический, разговорный) и подстили как социально осознанная разновидность стиля.

    Жанры речи.  Жанры как устойчивые формы речевого общения. Внутрижанровые разновидности текстов. Композиционно-жанровое своеобразие текстов.

    Культура речи. Нормы произношения звуков современного русского языка, постановка ударения в словах и соблюдение правильной интонации. Нормы употребления слов и фразеологизмов в свойственном им значении, нормы сочетания слов и фразеологизмов с другими словами. Нормы сочетания морфем в слове. Нормы словоизменения при склонении именных частей речи, местоимения, причастия и при спряжении глаголов. Правильное использование в текстах того или иного функционального стиля присущих ему языковых средств. Нормы употребления правильной формы зависимого слова при согласовании и управлении; нормы согласования сказуемого с подлежащим, выраженным словосочетанием; нормы построения предложений с однородными, обособленными членами, вводными единицами, обращениями; нормы построения сложноподчиненных предложений с разными видами придаточных; нормы построения сложноподчиненных и бессоюзных предложений с разными типами отношений между частями; нормы построения предложений с прямой речью.  Нормы постановки знаков препинания в простом, осложненном и сложном предложении, в предложениях с прямой речью. Синтаксическая синонимика.

    Время на изучение: 8 часов.

  • View only 'Тема 8'

    Модуль 8. Закрепление изученного материала.
    - Показать/Скрыть

    Время на изучение: 8 часов.

    • View only 'Тема 9'

      Программа дисциплины в целом.
      - Показать/Скрыть

      УТВЕРЖДЕНО

                                                                        Приказ Министра образования

                                                                        Республики Беларусь

                                                                        от 20.12.2012 г.  № 931

       

      Программа вступительных испытаний

      по учебному предмету «Русский язык»

      для лиц, имеющих общее среднее образование,

      для получения среднего специального или высшего образования,

      2013 год

       

      ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

       

      Программа вступительных испытаний по русскому языку состав­лена в полном соответствии с «Учебной программой для учреждений общего среднего образования с белорусским и русским языками обуче­ния. Русский язык. V—XI классы», 2012 г., утвержденной Министер­ством образования Республики Беларусь.

      Цель программы — помочь выпускникам учреждений общего среднего образования повторить, обобщить, систематизировать:

      знания о системе языка по всем его разделам (фонетика, орфо­графия, лексика, состав слова и словообразование, морфология, син­таксис и пунктуация);

      правила функционирования языковых средств в речи;

      нормы русского литературного языка (произносительные, орфо­графические, словообразовательные, морфологические, синтаксические, пунктуационные);

      речеведческую теорию (культура устной и письменной речи, текст, стили речи, речевая норма, жанры речи, правила речевого общения).

      Содержание программы позволяет выпускникам учреждений об­щего среднего образования не только повторить, обобщить и система­тизировать соответствующие знания о системе языка и речи, но и сформировать прочные орфографические, пунктуационные, коммуника­тивно-речевые умения и навыки.

       

      СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО МАТЕРИАЛА

       

      КУЛЬТУРА УСТНОЙ И ПИСЬМЕННОЙ РЕЧИ

       

      Нормы литературного языка: произносительная, словообразова­тельная, морфологическая, синтаксическая, орфографическая, пунктуа­ционная, речевая (лексическая). Качества речи: правильность, точность, логичность, богатство, чистота, уместность, выразительность.

       

      Сформированность учебно-языковых умений: обнаружение нарушений языковой нормы в тексте; анализ качеств речи с учетом стилевой характеристики текста; обнаружение и исправление речевых ошибок в тексте; оценка целесообразности выбора языковых средств, с помощью которых раскрывается тема текста.

      Сформированность коммуникативных умений: выбор язы­ковых средств для передачи содержания высказывания; уместное, точ­ное, выразительное использование языковых средств в текстах различ­ных стилей и типов речи.

      СТИЛИ РЕЧИ

       

      Речевая ситуация. Признаки речевой ситуации. Стили речи: худо­жественный, научный, публицистический, официально-деловой, раз­говорный. Признаки стилей речи: задачи речи, условия общения, от­личительные черты, языковые средства.

      Сформированность учебно-языковых умений: определение стиля текста; выявление особенностей употребления языковых средств в текстах различных стилей; стилистический анализ текста; совершен­ствование стиля данного текста.

       

      ЖАНРЫ РЕЧИ

       

      Конспект. Аннотация. Реферат. Отзыв.

      Содержание, композиция, языковые средства жанров.

      Сформированность учебно-языковых умений: определение жанра речи; выявление особенностей композиции и употребления язы­ковых средств в текстах различных жанров; обнаружение разнообраз­ных речевых средств, типичных для конспекта, аннотации, реферата и отзыва.

       

      ТЕКСТ

       

      Понятие о тексте. Тема текста, основная мысль. Признаки текста: тематическое единство, развернутость, последовательность, связность (виды связи, средства связи), законченность. Подтемы текста. Ключевые слова текста.

      Типы речи (описание, повествование, рассуждение).

      Сформированность учебно-языковых умений: овладение рече­ведческими понятиями: «текст», «тема текста», «основная мысль тек­ста», «признаки текста», «тематическое единство», «развернутость», «последовательность», «связность», «завершенность», «виды связи», «средства связи», «подтемы текста», «ключевые слова текста», «тип речи», «описание», «повествование», «рассуждение».

       

      Сформированность коммуникативных умений: определение темы и основной мысли текста; озаглавливание текста, выделение его частей, подтем, ключевых слов; определение вида и средств связи меж­ду предложениями, частями в тексте; определение типов речи.

       

      ФОНЕТИКА

       

      Гласные и согласные звуки. Гласные звуки в ударном и безудар­ном положении. Двойная роль букв е, ё, ю, я.

      Парные и непарные звонкие и глухие согласные. Оглушение звон­ких и озвончение глухих согласных.

      Парные и непарные твердые и мягкие согласные. Обозначение на письме мягкости согласных.

      Ударение.

      Культура речи: правильная постановка ударения в словах; произ­ношение твердых и мягких согласных.

      Сформированность учебно-языковых умений: различение зву­ка и буквы; выделение ударных и безударных слогов; различение звон­ких и глухих, твердых и мягких согласных; обозначение мягкости со­гласных на письме.

       

      ОРФОГРАФИЯ

       

      Проверяемые безударные гласные в корне слова. Правописание непроверяемых гласных в корне. Правописание корней с чередующими­ся гласными о–а, е–и. Правописание о, е, ё после шипящих и ц. Гласные ы, и после ц.

      Правописание безударных гласных в приставках. Правописание ы, и после приставок на согласный. Правописание приставок пре-, при-. Правописание разделительных ь и ъ.

      Правописание проверяемых, непроверяемых, непроизносимых, двойных согласных в корне слова. Правописание согласных в при­ставках. Правописание букв з и с на конце приставок.

      Правописание ь после шипящих.

      Соединительные гласные в сложных словах.

      Правописание ни ннв разных частях речи. Правописание не со словами разных частей речи.

      Сформированность учебно-языковых умений: умение видеть орфограмму и ее опознавательные признаки; определение морфемы, в которой находится орфограмма; усвоение способов проверки написа­ния: подбор однокоренных слов, изменение формы слова, сопоставле­ние слов, имеющих одинаковые морфемы.

       

      ЛЕКСИКА

       

      Слово, его лексическое значение. Прямое и переносное значение слова.

      Многозначные и однозначные слова. Синонимы. Антонимы. Омо­нимы.

      Исконно русские и заимствованные слова. Общеупотребительные слова. Профессиональные слова и термины. Устаревшие слова. Нео­логизмы. Фразеологические обороты.

      Сформированность учебно-языковых умений: точное употреб­ление слова; целесообразный, мотивированный выбор лексических средств, обеспечивающих уместность, правильность, логичность, бо­гатство, выразительность речи; разграничение оттенков значений сино­нимов; обнаружение антонимических отношений между словами; выяв­ление роли устаревших слов в художественном тексте; разграничение многозначных слов и омонимов; умение пользоваться словарями (толко­вым, иностранных слов, синонимов, антонимов, фразеологическим).

      Сформированность коммуникативных умений: осмысленное употребление слов в соответствии с их значением, темой и стилем текста; составление тематических групп слов; достижение образности, выразительности текста средствами лексики; использование синонимов как средства выразительности и точности речи, как средства связи пред­ложений в тексте; уместное употребление фразеологизмов.

       

      СОСТАВ СЛОВА. ОБРАЗОВАНИЕ СЛОВ

       

      Значимые части слова — морфемы.

      Основа слова: корень, приставка, суффикс, постфикс, соедини­тельная морфема. Окончание. Чередование звуков при образовании и изменении слов.

      Образование слов: производящее и производное слова.

      Способы словообразования: суффиксальный, приставочный, при­ставочно-суффиксальный, постфиксальный, слияние слов, сложение, сложение сокращенных основ.

      Сформированность учебно-языковых умений: разграничение однокоренных слов и форм одного слова; разграничение словообразова­тельных и формообразовательных морфем; выделение основы и члене­ние ее на морфемы; подбор однокоренных слов; определение способа образования слова.

       

       

       

      МОРФОЛОГИЯ

       

      САМОСТОЯТЕЛЬНЫЕ ЧАСТИ РЕЧИ

       

      Имя существительное

       

      Имя существительное как часть речи: общее значение, морфо­логические признаки, синтаксическая роль.

      Имена существительные одушевленные и неодушевленные, соб­ственные и нарицательные.

      Род имен существительных: мужской, женский, средний. Род не­изменяемых имен существительных и сложносокращенных слов.

      Число имен существительных. Имена существительные, употреб­ляющиеся только в форме единственного и только в форме мно­жественного числа.

      Падеж имен существительных. Склонение имен существительных: 1, 2, 3-е склонение. Разносклоняемые и неизменяемые имена сущест­вительные.

      Правописание имен существительных: правописание собственных наименований, букв еи ив падежных окончаниях имен существитель­ных, букв чи щ в суффиксе -щик- (-чик-),гласных в суффиксах имен существительных; правописание -ий, -ей в родительном падеже мн. ч. имен существительных женского и среднего рода, правописание окон­чаний творительного падежа собственных имен существительных на      -ин(-ино), -ын(-ыно), -ов(-ово), -ев(-ево); слитное и дефисное написание сложных имен существительных, написание сложных имен существительных с пол-и полу-.

      Культура речи: правильное образование и употребление падежных форм имен существительных.

      Сформированность учебно-языковых умений: распознавание имен существительных на основе их смысловых, морфологических и синтаксических особенностей; определение постоянных и непостоян­ных морфологических признаков имен существительных.

       

      Имя прилагательное

       

      Имя прилагательное как часть речи: общее значение, морфоло­гические признаки, синтаксическая роль.

      Разряды имен прилагательных по значению: качественные, отно­сительные, притяжательные имена прилагательные.

      Склонение имен прилагательных. Краткие формы качественных имен прилагательных. Степени сравнения качественных имен прилага­тельных. Образование сравнительной степени качественных имен при­лагательных. Образование превосходной степени качественных имен прилагательных.

      Правописание имен прилагательных: правописание падежных окончаний имен прилагательных; правописание гласных в суффиксах имен прилагательных; правописание прилагательных с суффиксами -к- и -ск-; слитное и дефисное написание сложных имен прилагательных.

      Культура речи: правильное образование падежных, кратких форм и форм степеней сравнения имен прилагательных; правильная постановка ударения в формах кратких прилагательных, в простой сравнительной степени.

      Сформированность учебно-языковых умений: распознавание имен прилагательных на основе их смысловых, морфологических и синтаксических особенностей; умение различать качественные, относи­тельные, притяжательные имена прилагательные; умение образовывать краткие формы и формы степеней сравнения имен прилагательных.

       

      Имя числительное

       

      Имя числительное как часть речи: общее значение, морфологи­ческие признаки, синтаксическая роль.

      Разряды имен числительных по значению: количественные, соби­рательные, порядковые. Разряды имен числительных по составу: про­стые, сложные и составные числительные.

      Обозначение дробного числа.

      Склонение имен числительных.

      Правописание имен числительных: правописание буквы ь в середине и на конце имен числительных; слитное написание имен числительных, оканчивающихся на -десятый, -сотый, -тысячный, -миллионный, -мил­лиардный; раздельное написание составных имен числительных.

      Культура речи: правильное образование падежных форм коли­чественных, собирательных и порядковых имен числительных; употреб­ление имен числительных в сочетании с именами существительными.

      Сформированность учебно-языковых умений: умение распо­знавать имена числительные на основе их смысловых, морфологических и синтаксических особенностей; умение различать количественные, собирательные, порядковые числительные, простые, составные, слож­ные числительные; склонение имен числительных.

       

       

       

       

       

       

      Местоимение

       

      Местоимение как часть речи: общее значение, морфологические признаки, синтаксическая роль.

      Разряды местоимений: личные и возвратное местоимения; опре­делительные, притяжательные, указательные; вопросительные и отно­сительные, неопределенные и отрицательные.

      Формы рода и числа местоимений. Склонение местоимений.

      Правописание местоимений: правописание буквы н в личных местоимениях 3-го лица после предлогов; дефис в неопределенных местоимениях перед постфиксами -то, -либо, -нибудьи после при­ставки кое-; правописание приставок не-, ни-в отрицательных местоимениях; слитное и раздельное написание неи нив отрицательных местоимениях; разделительный ь в формах местоимений.

      Культура речи: правильное образование падежных форм местоимений (моего, себя, чьих и др.).

      Сформированность учебно-языковых умений: обнаружение местоимений среди других частей речи; определение разрядов место­имений.

       

      Глагол

       

      Глагол как часть речи: общее значение, морфологические призна­ки, синтаксическая роль.

      Неопределенная форма глагола (инфинитив). Глаголы несовер­шенного и совершенного вида. Переходные и непереходные глаголы. Возвратные глаголы.

      Изъявительное, условное, повелительное наклонения глаголов. Изменение глаголов по временам. Настоящее, прошедшее, будущее вре­мя. Изменение глаголов по лицам. Глаголы I и II спряжения. Разно­спрягаемые глаголы. Безличные глаголы.

      Правописание глаголов: раздельное написание бы (б)в форме условного наклонения глаголов; буквы ь, и в форме повелительного на­клонения глаголов; правописание гласных в суффиксах -ова- (-ева-),      -ыва- (-ива-), в форме глаголов прошедшего времени перед суффиксом   -л-и в личных окончаниях глаголов; правописание -тся и -ться в глаголах.

      Культура речи: правильное образование форм наклонения и вре­мени глаголов; правильное употребление глаголов несовершенного и совершенного вида; правильное образование форм глаголов бежать, хотеть, есть, дать; правильное ударение в неопределенной форме гла­голов и в форме прошедшего времени.

      Сформированность учебно-языковых умений: распознавание глаголов среди других частей речи; определение постоянных морфо­логических признаков: вид, переходность, спряжение; определение не­постоянных морфологических признаков: наклонение, время, число, лицо или род.

       

      Причастие

       

      Причастие как особая форма глагола: общее значение, морфоло­гические признаки, синтаксическая роль.

      Склонение причастий.

      Причастный оборот.

      Действительные причастия. Образование действительных прича­стий настоящего и прошедшего времени. Страдательные причастия. Образование страдательных причастий настоящего и прошедшего вре­мени. Краткие страдательные причастия.

      Правописание причастий: правописание гласных в падежных окончаниях причастий; правописание букв у (ю), а (я)в суффиксах действительных причастий настоящего времени; букв е, ив суффиксах страдательных причастий настоящего времени; гласных перед суффик­сом -вш- в действительных причастиях прошедшего времени; букв а (я), еперед н и нн в страдательных причастиях прошедшего времени; букв ё, ев суффиксах страдательных причастий после шипящих.

      Культура речи: нормы образования и употребления причастий; правильное построение предложений с причастным оборотом; согласо­вание причастий, употребляемых в причастном обороте, с определяе­мым существительным; правильное ударение в страдательных при­частиях.

      Сформированность учебно-языковых умений: распознавание причастий на основе их смысловых, морфологических и синтаксических признаков; определение морфологических признаков причастий: дей­ствительное или страдательное, время, падеж, род, число; образование различных форм причастия.

       

      Деепричастие

       

      Деепричастие как особая форма глагола: общее значение, морфо­логические признаки, синтаксическая роль.

      Деепричастный оборот.

      Деепричастия несовершенного вида. Образование деепричастий несовершенного вида.

      Деепричастия совершенного вида. Образование деепричастий со­вершенного вида.

      Правописание деепричастий: правописание гласной перед суф­фиксами -в-, -вши-.

      Культура речи: нормы образования и употребления деепричастий; правильное построение предложений с деепричастным оборотом; правильное произношение деепричастий с суффиксами -в-, -вши-.

       

      Сформированность учебно-языковых умений: распознавание деепричастий на основе их смысловых, морфологических и синтакси­ческих признаков; определение морфологических признаков деепри­частий; образование деепричастий.

       

      Наречие

       

      Наречие как часть речи: общее значение, морфологические при­знаки, синтаксическая роль. Степени сравнения наречий. Образование форм степеней сравнения.

      Правописание наречий: не, нив наречиях; гласные на конце наре­чий; слитное и раздельное написание наречий; дефис в наречиях; правописание ь на конце наречий.

      Культура речи:  правильное образование форм степеней сравнения.

      Сформированность учебно-языковых умений: распознавание наречий среди других частей речи; разграничение омонимичных наре­чий на  и кратких прилагательных и причастий среднего рода.

       

      СЛУЖЕБНЫЕ ЧАСТИ РЕЧИ

       

      Предлог

       

      Предлог как служебная часть речи. Производные и непроизводные предлоги. Простые и составные предлоги.

      Правописание предлогов: слитное и раздельное написание производных предлогов (ввиду, в продолжениеи др.); правописаниебуквы ена конце производных предлогов(в тече­ние, вследствиеи др.); дефис в предлогах из-за, из-под;правописание предлогов несмотря на, невзирая на.

      Культура речи: употребление предлогов благодаря, согласно, вопрекис существительными и местоимениями в дательном падеже; правильное употребление предлогов-антонимов ви из, наи с с сущест­вительными; употребление предлога по во временном значении с су­ществительными в предложном падеже (по окончании школы, по при­бытии в город).

      Сформированность учебно-языковых умений: распознавание предлогов среди других частей речи; разграничение омонимичных предлогов и наречий.

       

       

       

       

      Союз

       

      Союз как служебная часть речи. Союзы сочинительные и под­чинительные. Простые и составные союзы.

      Правописание союзов: слитное написание союзов тоже, также, зато, чтобы, затем, притом, причем, итак;раздельное написание союзов потому что, оттого что, так как, так что, как будто, то есть; правописание союза несмотря на то что.

      Сформированность учебно-языковых умений: распознавание союзов среди других частей речи.

       

      Частица

       

      Частица как служебная часть речи.

      Правописание частиц: различение на письме частиц неи ни; правописание частиц не, нис различными частями речи;раздельное на­писание частиц бы, ли, жес другими словами; дефисное написание частиц -то, -кас другими словами, частицы все-таки;раздельное на­писание частиц как будто, как раз, все равно; правописание частиц лишь, уж.

      Сформированность учебно-языковых умений: распознавание частиц среди других частей речи.

       

      Междометие

       

      Междометие как особая часть речи в русском языке. Дефис в меж­дометиях и звукоподражаниях.

      Сформированность учебно-языковых умений: распознавание междометий.

       

      СИНТАКСИС И ПУНКТУАЦИЯ

       

      Словосочетание

       

      Главное и зависимое слово в словосочетании. Виды связи в словосочетании: согласование, управление, примыкание.

      Культура речи: нормативное употребление падежной формы слова при управлении; правильное согласование определений с определяемым словом.

      Сформированность учебно-языковых умений: вычленение из предложений словосочетаний, определение вида связи в словосочетании.

       

      Простое предложение

       

      Классификация простых предложений: повествовательные, побу­дительные, вопросительные; восклицательные и невосклицательные; распространенные и нераспространенные; двусоставные и односостав­ные; полные и неполные; осложненные и неосложненные.

       

      Строение простого предложения. Грамматическая основа. Подле­жащее, способы его выражения. Глагольное сказуемое (простое, состав­ное), способы его выражения. Составное именное сказуемое, способы его выражения.

      Второстепенные члены предложения: определение, приложение, дополнение, обстоятельство и его виды: времени, места, образа дей­ствия, меры и степени, причины, цели, условия, уступки.

      Односоставные предложения: определенно-личные, неопреде­ленно-личные, безличные, назывные.

      Знаки препинания в простом предложении: знаки конца предло­жения (точка, вопросительный знак, восклицательный знак); тире меж­ду подлежащим и сказуемым; дефис при приложении.

      Культура речи: нормы согласования сказуемого с подлежащим.

      Сформированность учебно-языковых умений: различение простых и сложных предложений, односоставных и двусоставных предложений, разных типов односоставных предложений; разграниче­ние типов сказуемого; разграничение второстепенных членов пред­ложения.

       

      Осложненное простое предложение

       

      Предложения с однородными членами. Запятая между однород­ными членами при отсутствии союза. Запятая между однородными чле­нами, соединенными союзами. Знаки препинания при однородных чле­нах с обобщающими словами.

      Предложения с обособленными членами. Выделение запятыми обособленных определений. Выделение запятыми или тире обособлен­ных приложений. Выделение запятыми обособленных обстоятельств.

      Знаки препинания в предложениях, имеющих оборот с как.

      Предложения с обращениями и вводными единицами. Знаки пре­пинания при обращениях, вводных словах и предложениях.

      Культура речи: нормы построения предложений с однородными членами; видо-временное соотношение глаголов-сказуемых и деепри­частий; правильное построение предложений с причастными и деепри­частными оборотами.

      Сформированность учебно-языковых умений: обнаружение и разграничение конструкций, осложняющих простое предложение.

       

       

       

      Сложное предложение

       

      Значение сложного предложения. Средства связи и их роль в сложном предложении. Строение сложного предложения: союзные (сложносочиненные, сложноподчиненные) и бессоюзные сложные пред­ложения.

      Сложносочиненные предложения с соединительными, раздели­тельными и противительными союзами. Запятая и тире между частями сложносочиненного предложения. Отсутствие запятой в сложносочи­ненном предложении при наличии общего второстепенного члена предложения.

      Сложноподчиненное предложение: главная и придаточная части. Основные виды придаточных частей: определительная, изъяснительная, обстоятельственные (места, времени, причины, следствия, цели, усло­вия, уступки, образа действия, степени, сравнительная). Выделение запятыми придаточной части в сложноподчиненном предложении.

      Сложноподчиненное предложение с несколькими придаточными частями: однородное, неоднородное (параллельное), последовательное подчинение. Отсутствие запятой между однородными придаточными или главными частями. Запятая на стыке подчинительных союзов (что если, что когдаи под.).

      Бессоюзное предложение. Запятая, точка с запятой, тире, двоето­чие в бессоюзном сложном предложении.

      Сложные предложения с разными видами связи: союзной и бес­союзной. Запятая на стыке сочинительного и подчинительного союзов.

      Культура речи: правильное построение сложноподчиненного предложения: выбор союза, союзного слова; расположение придаточной части; согласование союзных слов который, какой с опорными слова­ми в главной части, союзного слова чей – с определяемым словом в придаточной части.

      Сформированность учебно-языковых умений: обнаружение частей в составе сложного предложения и определение их количества; определение типа сложного предложения; определение вида придаточ­ной части в сложноподчиненном предложении; разграничение союзов и союзных слов.

       

      Чужая речь и ее виды

       

      Прямая речь. Знаки препинания в предложениях с прямой речью до слов автора, после слов автора, со словами автора внутри прямой речи.

      Косвенная речь.

      Диалог. Знаки препинания при диалоге.

      Цитация. Знаки препинания при цитировании.

      Культура речи: правила замены прямой речи косвенной.

      Сформированность учебно-языковых умений: определение спо­соба передачи чужой речи; составление предложений с прямой и кос­венной речью; замена прямой речи косвенной и наоборот.

      Общие сведения о языке

       

      Русский язык как развивающееся явление.

      Функции языка.

      • View only 'Тема 10'

        Список литературы
        - Показать/Скрыть

        1. Розенталь Д.Э. Справочник по правописанию и литературной правке. М., 1997

        2. Волынец Т.Н., Долбик Е.Е., Ровдо И.С./ Сдаем экзамен по русскому языку: Справочные и экзаменационные материалы. Минск, 2001

        3. Контрольные тесты по русскому языку. Пособие для общеобразовательных щкол, лицеев, гимназий: 5-9 классы / И.С.Ровдо, Т.Н.Волынец, Е.Е.Долбик, В.Л.Леонович. Минск, 2001

        4. Русский язык в тестах и комментариях. В 4-хкнигах / И.С.Ровдо и др. Минск, 2001

        5.Русский язык: Экзаменационные тесты/ Л.А.Мурина и др. Минск, 2002.

        6. Долбик Е.Е.,.Леонович В.Л, Саникович В.А.Русский язык. Таблицы, схемы, упражнения. Для поступающих в вузы. Минск, Вышэйшая школа, 2013.